Para introduzir a prática com a pedagogia de projetos, conceitos e como essa perspectiva pedagógica permite desenvolver na escola trabalhos de forma transversal e interdisciplinar, a UNIVESP TV produziu especialmente para o curso “Ética, valores e saúde na escola” um programa especial: "Pedagogia de projetos". Nesse programa são mostradas duas experiências de projetos na educação básica, em que diferentes disciplinas e professores dialogam no desenvolvimento das atividades didáticas. Vejam essas experiências inspiradoras.
O trabalho com a estratégia de projetos leva em consideração a participação dos alunos.
Um projeto consistente abre a possibilidade do aluno se desenvolver em uma dimensão além da dimensão dos conteúdos escolares.
O projeto tem um ponto de partida, um planejamento, mas o professor pode rever e mudar o rumo do projeto, daí, a utilização do termos estratégia de projeto seria mais adequado.
A estratégia de projetos está centrada da interdisciplinariedade e na transversalidade.
A transversalidade vem com a ideia de que existem fenômenos transversais, que perpassam as disciplinas,ou seja, temáticas transversais, mas essas temáticas também apresentam uma preocupação ético-política além da possibilidade de compreensão do fenômeno.
A interdisciplinariedade surge para que as disciplinas não mudem seus objetos mas que as disciplinas interajam entre si. A escola é dividida em disciplinas. A realidade não é disciplinar.
A reação na organização curricular foi a busca da transversalidade (temas que atravessam transversalmente todas as disciplinas).
O trabalho de estratégia de projetos pode ser apresentado através de uma rede onde são registrados todos os passos de formulação, reformulação e desenvolvimento do projeto e as relações entre o tema e as diversas disciplinas.
A medida em que as estratégias vão sendo desenvolvidas, vão sendo estabelecidas relações não pensadas anteriormente mas que surgem no desenrolar do projeto.
Na multidisciplinariedade, cada especialista faz sua leitura.
Na interdisciplinariedade há diálogo entre as disciplinas.
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